terça-feira, 15 de março de 2016
sexta-feira, 11 de março de 2016
PREMIAÇÃO DO AJUDANTE NOTA 10 DO MÊS DE MARÇO:
PARABÉNS PAOLA!
CONTINUE BRILHANDO!
PREMIAÇÃO DO AJUDANTE NOTA 10 DO MÊS DE ABRIL:
PARABÉNS KAROLAYNE!
VOCÊ FOI DEMAIS!
HUUUUUUMMMMMMMMM!!!
MÊS QUE VEM TEM MAIS!
VEJA AS TAREFAS DO AJUDANTE :
. Ajudar a organizar a sala na entrada;
. Recolher os cadernos de BILHETES;
. Recolher os cadernos com o PARA CASA;
.Distribuir os materiais para
empréstimo ( se necessário) e registrar
no “CADERNO DO AJUDANTE” colocando data, nome do aluno e o material emprestado.
O ajudante deverá recolher o material emprestado no final do horário;
. Anotar os nomes dos alunos que
cometeram ocorrências ( não fez as atividades, conversou muito, brigou, etc )
no “CADERNO DO AJUDANTE”;
. Ajudar a manter a sala limpa e
organizada ( durante as aulas e no final do horário);
. Ajudar a guardar o material da
professora no final do horário nos armários;
. Distribuir os livros ( MATEMÁTICA, LÍNGUA PORTUGUESA, GEOGRAFIA / HISTÓRIA) aos alunos ;
. Ajudar a professora sempre que
ela solicitar ( dar recados, apagar o quadro, fazer mural, organizar a sala para premiações e filme, etc);
. Como ajudante da sala , deverá
manter sempre o seu material organizado
e caprichado, não esquecendo de fazer as tarefas , mantendo o uniforme completo
e limpo e não participando de conversas
excessivas ou confusões no ambiente
escolar que possam gerar ocorrências
( advertências).
. O AJUDANTE DA SEMANA DEVERÁ
ASSINAR O “CADERNO DO AJUDANTE” DURANTE O PERÍODO DO SEU MANDATO ( TODOS OS
DIAS DA SEMANA EM QUE ELE FOI AJUDANTE ).
ATENÇÃO!
Toda sexta-feira o ajudante será avaliado pela professora e pelo grupo e
receberá uma nota final . O VOTO DA
PROFESSORA VALERÁ 50 PONTOS E O VOTO DE CADA ALUNO VALERÁ 2 PONTOS ( VOTO SECRETO
) e será colocado em uma urna. .O TOTAL DEVERÁ GIRAR EM TORNO DE 100 PONTOS. Para receber uma boa pontuação o ajudante terá
que cumprir as tarefas acima e não poderá se envolver em ocorrências de
indisciplina ou não cumprimento de atividades. Cada “deslize” do ajudante
escolhido o fará perder pontos. Ao final
de cada mês o ajudante que tiver a maior pontuação será premiado com uma cesta
de guloseimas. Obs: Para que todos os ajudantes participantes tenha a mesma
contagem de pontos, se necessário a professora irá cobrir os pontos faltosos
aumentando a sua cota. Ex: Se o ajudante “X” teve a participação de 20 alunos
votantes + a professora , o ajudante “W” também terá a participação de 20
colegas votantes + a professora ( em caso de falta de alunos a professora irá
completar os votos, repetindo a última nota do sorteio ).
COM CARINHO,
PROFESSORA CRISTINA SANCHES.
domingo, 28 de fevereiro de 2016
DIA INTERNACIONAL DA
MULHER
História do 8 de março
No Dia 8 de março de
1857, operárias de uma fábrica de tecidos, situada na cidade norte americana de
Nova Iorque, fizeram uma grande greve. Ocuparam a fábrica e começaram a
reivindicar melhores condições de trabalho, tais como, redução na carga diária
de trabalho para dez horas (as fábricas exigiam 16 horas de trabalho diário),
equiparação de salários com os homens (as mulheres chegavam a receber até um
terço do salário de um homem, para executar o mesmo tipo de trabalho) e
tratamento digno dentro do ambiente de trabalho. A manifestação foi reprimida
com total violência. As mulheres foram trancadas dentro da fábrica, que foi
incendiada. Aproximadamente 130 tecelãs morreram carbonizadas, num ato
totalmente desumano.
Porém, somente no
ano de 1910, durante uma conferência na Dinamarca,
ficou decidido que o 8 de março passaria a ser o "Dia Internacional da
Mulher", em homenagem as mulheres que morreram na fábrica em 1857. Mas
somente no ano de 1975, através de um decreto, a data foi oficializada pela ONU (Organização
das Nações Unidas).
Objetivo da Data
Ao ser criada esta
data, não se pretendia apenas comemorar. Na maioria dos países, realizam-se
conferências, debates e reuniões cujo objetivo é discutir o papel da mulher na
sociedade atual. O esforço é para tentar diminuir e, quem sabe um dia terminar,
com o preconceito e a desvalorização da mulher. Mesmo com todos os avanços,
elas ainda sofrem, em muitos locais, com salários baixos, violência masculina,
jornada excessiva de trabalho e desvantagens na carreira
profissional. Muito foi conquistado, mas muito ainda há para ser modificado
nesta história.
Conquistas das Mulheres
Brasileiras
Podemos
dizer que o dia 24 de fevereiro de 1932 foi um marco na história da mulher
brasileira. Nesta data foi instituído o voto feminino. As mulheres
conquistavam, depois de muitos anos de reivindicações e discussões, o direito
de votar e serem eleitas para cargos no executivo e legislativo.
ATIVIDADE DE GEO/HISTÓRIA/ PROFESSORA CRISTINA SANCHES / 2016
REFERÊNCIA : GOOGLE
MURAL DA SALA 12 EM HOMENAGEM A MULHER.
quinta-feira, 11 de fevereiro de 2016
quinta-feira, 4 de fevereiro de 2016
OBA!!!! ESTAMOS DE VOLTA !!!!
QUE 2016 SEJA UM ANO LETIVO REPLETO DE DESAFIOS , ALEGRIAS E VITÓRIAS!
INÍCIO DA AULAS : 02/02/2016
RECESSO DO CARNAVAL : 06 A 10 DE FEVEREIRO
RETORNO DAS AULAS : 11 / 02/2016
ALÉM DOS PROJETOS " ALUNO LEITOR", "ÉTICA E VALORES HUMANOS NA ESCOLA", "FAMÍLIA E ESCOLA" E "SESSÃO PIPOCA" , SEGUE ABAIXO O NOVO PROJETO QUE IREMOS DESENVOLVER EM 2016:
PROJETO
“EDUCAÇÃO NÃO TEM COR, TEM AMOR...”
“Ninguém nasce odiando outra pessoa pela cor de sua pele, por
sua origem ou ainda por sua religião. Para odiar, as pessoas precisam aprender;
e, se podem aprender a odiar, podem ser ensinadas a amar.”
( Nelson Mandela)
( Nelson Mandela)
Público alvo : 2º ano do 2º ciclo (5º ano) da EMRCV.
PERÍODO: Fevereiro a dezembro de 2016
JUSTIFICATIVA:
Por entender a escola como espaço privilegiado de
inclusão reconhecimento e combate às relações preconceituosas e discriminatórias, local de
apropriação de saberes e desconstrução das hierarquias entre as culturas, contribuindo para o
caráter multirracial e pluri ético da sociedade brasileira e o
reconhecimento e resgate da história e cultura afro-brasileira e africana como
condição para construção da identidade étnico-racial brasileira.” ( Lei
10.634/03)
O Projeto “Educação não tem cor, tem
amor...” é um projeto interdisciplinar, envolvendo principalmente as
disciplinas de História, Geografia, Ciências, Língua Portuguesa, Arte e
Educação Física. Dentre os Blocos Temáticos que serão trabalhados destaco:
• História, Cultura e Diversidade: Quais as coisas que fazem
parte da nossa cultura que adquirimos por influência africana?
• Ser humano, Direitos humanos e Igualdade: Como o negro é
visto dentro da nossa sociedade?
• Educação, ética e etnia: Valorização e respeito da nossa
própria identidade.
O
conteúdo foco do projeto é a educação voltada para consciência da importância do
negro para a constituição e identidade da nação brasileira e principalmente,
do respeito à diversidade humana e a
abominação do racismo e do preconceito.
Historicamente,
o Brasil, no aspecto legal, teve uma postura ativa e permissiva diante da discriminação
e do racismo que atinge a população afrodescendente brasileira até hoje. Nesse
sentido, ao analisar os dados que apontam as desigualdades entre brancos e
negros, constatou-se a necessidade de políticas públicas específicas que
revertam o atual quadro.
No
campo da educação, promover uma educação ética, voltada para o respeito e
convívio harmônico com a diversidade deve-se partir de temáticas significativas
do ponto de vista ético, propiciando condições desde a mais tenra idade, para
que os alunos desenvolvam sua capacidade dialógica, tomem consciência de nossas
próprias raízes históricas que ajudaram a constituir a cultura e formar a nação
brasileira. O preconceito e o racismo são formas de violência e diante disso,
quais as situações que temos possibilidades de mudar? Qual seria a nossa
contribuição concreta para viabilizar a conscientização das pessoas?
"Pior que não promover a igualdade, é se fazer
indiferente as desigualdades. Se calarmos diante das desigualdades e da
violência que ela gera estaremos agindo da mesma forma que agem aqueles que
promovem esse tipo de violência"
(José Renato Coan)
OBJETIVOS:
O projeto “Educação não tem cor, tem amor...” visa favorecer o desenvolvimento da expressão corporal, oral e cultural dos alunos, através de momentos de interpretação (monólogos), coreografias, músicas, poesias e a valorização estética negra, para a ampliação dos conhecimentos e formação de hábitos e atitudes fundamentais nos valores éticos. Propõe-se, ainda, dar a conhecer, através de demonstrações culturais e de atividades teatrais e de interpretação alguns aspectos importantes do contexto da escravidão negra, ressaltando os valores que impulsionaram e orientaram a sua vida e a formação de sua identidade. Com este conhecimento, vivenciar e valorizar a cultura negra através da música e da pintura como forma de identificação e resgate da autoestima do aluno afrodescendente. Através de atividades artísticas, busca-se desenvolver ações transformadoras, projetando o respeito como prática fundamental e essencial para mudar as pessoas e, consequentemente, a sociedade.
DESENVOLVIMENTO:
A elaboração e desenvolvimento desse projeto de arte e cultura negra
visam a atender dois pré-requisitos básicos: o exercício da cidadania e
vivência dos valores através da apropriação da arte e da cultura, como
ferramentas necessárias para estar num mundo formado por sociedades que usam o
preconceito como instrumento das esferas de diferenças sociais e, ainda, o
resgate da herança africana, cuja história fora esquecida e ignorada ao longo
do tempo.
O
desenvolvimento do projeto estará em consonância com os blocos temáticos
citados e será feito de acordo com as necessidades da turma e a realidade
local, estabelecendo o problema e a proposta de conteúdo para o grupo. O tema
será desenvolvido na sala de aula por meio de atividades para sua exploração,
sistematização e para conclusão dos trabalhos. . Sugestões de atividades:
• Trabalhar o livro: “Declaração Universal dos direitos
humanos” – adaptação Ruth Rocha e Otávio Roth, 2003;
• Estudo de alguns artigos da Declaração Universal dos
Direitos Humanos;
• Exibição de vídeo (clipes) que abordem o “PRECONCEITO” e
suas implicações;
• Promover reflexões positivas de reportagens jornalísticas
e textos da atualidade que tratam sobre o tema;
• Ilustrações dos trabalhos de Candido Portinari – “Menina
com tranças e laços” fazendo uma analogia com o livro “Menina bonita do laço de
fita” .
• Estar em contato com músicas da cultura africana como o
samba, a batucada;
• Produção em artes com sucatas;
• Verificação do caminho geográfico feito da África para o
Brasil por meio do mapa mundi;
• Confeccionar cartazes – recorte, pintura e colagem - com
fotos de revistas que tratam da diversidade étnica brasileira e a cultura do
negro;
.Trabalhar a cultura afro com o item “
Contribuições na culinária”:
“Desenvolver uma consciência crítica em favor
da sexualidade e da raça procurando proporcionar conhecimentos práticos de
relacionamento e respeito com o próprio corpo e com o corpo do outro, já que
acolhemos os desabafos dos alunos e descobrimos as dificuldades em conviver com
violência de gênero em sua realidade física e a necessidade de estagnar uma
ferida quase sempre incurável, que é a do preconceito de si próprio.”
MATERIALIDADE:
.Papéis variados ( cartolinas, Fantasia,
Crepon, etc); colas, tesouras; brocal; purpurina; lápis de cor ; giz de cera; tintas, pincéis,
folhas de oficio ( brancas e coloridas); Tv;
Dvd ( aparelho e filmes); Data-show; som; máquina fotográfica;
microfone; entre outros. OBS: A materialidade irá variar de acordo com a
atividade realizada.
AVALIAÇÃO :
A avaliação será processual e diagnóstica, com intenção
primordial de rever a própria prática docente criando novas possibilidades para
estimular os alunos a desenvolverem-se suas potencialidades levando em conta o ritmo e avanços
individuais dentro da coletividade no decorrer do projeto.
Referências: GOOGLE
"Temos
o direito a ser iguais sempre que a diferença nos inferioriza; temos o direito
a ser diferentes sempre que a igualdade nos descaracteriza".
PROFESSORA A.CRISTINA SANCHES - BM : 45893-0
AGUARDEM MAIS NOVIDADES!
COM CARINHO,
PROFESSORA CRISTINA SANCHES.
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